Les PRIC (Pactes Régionaux d’Investissement dans les Compétences)

Former mieux, former plus, former autrement

1. Introduction générale

1.1. Contexte de création des PRIC

En 2018, l’État français, via le ministère du Travail, lance un vaste Plan d’investissement dans les compétences (PIC), doté de 15 milliards d’euros pour la période 2018-2022. Objectif : former un million de jeunes et un million de demandeurs d’emploi peu ou pas qualifiés, dans une logique d’inclusion, de reconversion et d’innovation.

Ce plan répond à trois constats majeurs :

• Le chômage structurel frappe toujours plus durement les publics les plus fragiles.
  
• La transformation des métiers (numérique, écologie, vieillissement…) impose des reconversions massives.
  
• Le système de formation manque de flexibilité pour s’adapter à ces mutations rapides.
  

Face à cela, le PIC propose une réponse systémique et ambitieuse. Les PRIC (Pactes Régionaux d’Investissement dans les Compétences) en sont le bras opérationnel régional, portés conjointement par l’État et les Régions.

Chaque PRIC est un accord de coopération pluriannuel qui définit :

• les priorités régionales en matière de formation et d’emploi ;
  
• les moyens alloués (budgets, dispositifs, appels à projets) ;
  
• les modalités de pilotage et d’évaluation ;
  
• les partenaires territoriaux mobilisés (France Travail, OPCO, entreprises, OF, OPAC, collectivités…).
  

1.2. Finalités et enjeux des PRIC

Le PRIC n’est pas un simple guichet de financement. C’est un levier stratégique de transformation, aux objectifs pluriels :

1. Former davantage de personnes éloignées de l’emploi, en particulier les jeunes sans diplôme, les bénéficiaires de minimas sociaux, les chômeurs longue durée.
   
2. Innover dans les modalités de formation et d’accompagnement, en soutenant les AFEST, l’hybridation, les badges, le numérique, etc.
   
3. Renforcer les coopérations locales entre acteurs économiques, sociaux, publics et privés, pour construire des parcours pertinents.
   
4. Soutenir des filières porteuses (santé, numérique, transition écologique, bâtiment…) sur chaque territoire.
   
5. Expérimenter et évaluer de nouvelles pratiques, avec un droit à l’erreur et à l’adaptation en cours de projet.
   

Le PRIC est aussi un cadre souple : chaque Région choisit ses axes, ses rythmes, ses dispositifs.

1.3. Publics visés

Les publics prioritaires du PRIC sont les suivants :

• Demandeurs d’emploi peu ou pas qualifiés, notamment les chômeurs de longue durée.
  
• Jeunes sans qualification, sortis du système scolaire, souvent invisibles (NEET).
  
• Bénéficiaires du RSA ou autres minima sociaux.
  
• Travailleurs précaires ou en reconversion, notamment issus de secteurs en déclin.
  
• Personnes en situation de handicap.
  
• Habitants des QPV ou territoires ruraux fragilisés.
  
• Seniors en difficulté de maintien ou retour à l’emploi.
  

Mais au-delà des profils, le PRIC soutient aussi les projets portés par :

• des organismes de formation prêts à expérimenter ;
  
• des structures d’insertion, de médiation, de coaching, d’orientation ;
  
• des entreprises volontaires pour accueillir, former ou insérer ;
  
• des OPAC engagés dans l’ingénierie de parcours individualisés.
  

1.4. Pourquoi c’est un levier stratégique pour un OPAC ?

Un Organisme de Placement et d’Accompagnement à la Compétence (OPAC) peut tirer plusieurs bénéfices clés d’un engagement dans un PRIC :

• Ancrage territorial renforcé : en participant à la co-construction régionale, il devient un acteur référent.
  
• Financement de projets expérimentaux : les PRIC financent des parcours que d’autres dispositifs ne couvrent pas.
  
• Valorisation de l’expertise sociale : accompagnement renforcé, médiation, mobilisation des publics, etc.
  
• Développement de nouvelles offres : AFEST, parcours hybrides, outils de diagnostic des soft skills…
  
• Accès à des consortiums innovants : avec OF, entreprises, collectivités, structures sociales.
  

En résumé : pour un OPAC, le PRIC est une rampe de lancement pour expérimenter, structurer et rayonner.

2. Principes et fonctionnement des PRIC

2.1. Une logique de co-construction État – Région

Le cœur du PRIC repose sur un partenariat équilibré entre :

• L’État, garant de la stratégie nationale et financeur via le PIC ;
  
• La Région, cheffe de file du développement économique, de l’orientation et de la formation.
  

Chaque PRIC fait l’objet d’une convention pluriannuelle, souvent sur 3 à 5 ans, qui définit :

• Les objectifs chiffrés (nombre de personnes formées, taux d’insertion, secteurs ciblés…) ;
  
• Les publics prioritaires et les freins à lever ;
  
• Les types d’actions soutenues (remobilisation, formation, AFEST, VAE, accompagnement renforcé…) ;
  
• Les modalités de mise en œuvre (AAP, AMI, commandes, partenariats directs…).
  

Cette co-construction donne aux territoires une grande latitude pour adapter les dispositifs à leurs réalités.

2.2. Une gouvernance multi-acteurs et territorialisée

Le pilotage des PRIC mobilise de nombreux niveaux et partenaires :

• Comité stratégique régional (Région + DREETS + partenaires clés) ;
  
• Comités techniques ou groupes de travail sectoriels ;
  
• Comités territoriaux de suivi dans les départements ou bassins d’emploi.
  

Ces structures assurent :

• La coordination des projets ;
  
• La remontée des besoins ;
  
• L’ajustement des priorités ;
  
• L’évaluation des résultats.
  

Pour un OPAC, intégrer un comité local permet d’être visible, informé et force de proposition.

2.3. Un financement structurant et orienté résultats

Les PRIC ne financent pas des dispositifs standards, mais des projets ciblés, expérimentaux, innovants ou structurants, parmi lesquels :

• Parcours de formation qualifiante ou préqualifiante ;
  
• Modules de remobilisation ou remise à niveau (français, numérique, compétences clés…) ;
  
• Parcours intégrés (repérage, diagnostic, formation, stage, insertion) ;
  
• Expérimentations pédagogiques (AFEST, e-learning, réalité virtuelle…) ;
  
• Projets sectoriels en réponse à des tensions locales sur l’emploi.
  

Les financements prennent la forme :

• d’AAP (Appels à projets) ciblés par public ou filière ;
  
• d’AMI (Appels à manifestation d’intérêt) souvent pour tester des innovations ;
  
• de commandes directes dans certains cas (notamment en lien avec le Plan régional de formation).
  

2.4. Une logique d’expérimentation et d’agilité

Le PRIC se distingue d’autres dispositifs par sa souplesse et sa volonté d’innovation :

• Il valorise les projets pilotes et prototypes ;
  
• Il tolère des ajustements en cours de route (réajustement pédagogique, adaptation aux publics) ;
  
• Il soutient la co-construction entre acteurs hétérogènes (OF + ESS + entreprises + tiers-lieux…).
  

Cette logique est particulièrement favorable à :

• l’AFEST (Action de Formation en Situation de Travail) ;
  
• les badges numériques et formes alternatives de certification ;
  
• les parcours à entrées et sorties permanentes.
  

2.5. Une approche par publics et territoires prioritaires

Les PRIC s’ancrent dans des logiques de justice sociale et d’équité territoriale :

• Zones rurales en déclin ;
  
• QPV (Quartiers prioritaires de la politique de la ville) ;
  
• Bassins industriels en reconversion ;
  
• Zones frontalières ou ultramarines.
  

Chaque action est attendue sur :

• Sa capacité à atteindre des publics peu captés par l’offre classique ;
  
• La mise en place de modalités d’accueil et d’accompagnement renforcées (mobilisation, diagnostic, appui psychosocial, accès au numérique…).
  

2.6. Une culture du pilotage par les résultats

Le PRIC repose sur une logique d’efficacité mesurable :

• Objectifs de nombre de bénéficiaires, taux de certification, insertion, satisfaction…
  
• Suivi des parcours individuels, traçabilité, bilans intermédiaires et finaux ;
  
• Capitalisation : retour d’expérience, production d’outils, généralisation.
  

L’évaluation n’est pas punitive : elle est pensée comme un levier d’apprentissage collectif.

3. Canevas stratégique de positionnement dans un PRIC – Spécial OPAC

Ce canevas a pour objectif d’aider un OPAC (Organisme de Placement et d’Accompagnement à la Compétence) à se structurer pour répondre efficacement à un appel à projet PRIC, en capitalisant sur ses atouts et en développant une stratégie de coopération territoriale.

3.1. Vision stratégique

Objectif central :
Contribuer à l’insertion durable des publics les plus éloignés de l’emploi, en développant des parcours de montée en compétences personnalisés, hybrides et contextualisés, construits en partenariat avec les acteurs locaux.

Posture :
Agir comme interface active entre les bénéficiaires, les entreprises et les dispositifs de formation.

3.2. Diagnostic initial

A. Analyse du contexte régional :

• Priorités du PRIC en cours (filières, publics, zones cibles) ?
  
• Dispositifs similaires existants (PRF, POEC, AIRE, Prépa Apprentissage…) ?
  
• Initiatives déjà en place sur le territoire (appels à projets, consortiums…) ?
  

B. Diagnostic interne :

• Ressources humaines spécialisées (coach emploi, psychologue, médiateur…) ?
  
• Outils mobilisables (diagnostic de compétences, plateforme numérique…) ?
  
• Historique de projets similaires ? Résultats obtenus ? Recommandations ?
  

3.3. Positionnement et offre de valeur

Rôle dans l’écosystème PRIC :

• Porteur de solutions concrètes pour les publics dits « invisibles »
  
• Organisateur de parcours intégrés (diagnostic, formation, immersion, placement)
  
• Garant d’un accompagnement renforcé (psychosocial, numérique, mobilité…)
  

Spécificités différenciantes :

• Expertise de l’accompagnement intensif et sur-mesure
  
• Approche intersectorielle (mobilité, santé, orientation, compétences)
  
• Présence locale forte, ancrage dans les réseaux ESS, employeurs et insertion
  

3.4. Objectifs opérationnels

3.5. Plan d’action opérationnel

A. Mobilisation interne

• Réunion de cadrage PRIC avec les équipes
  
• Formation des référents projets (montage AAP, pilotage, évaluation)
  
• Constitution d’un groupe projet pluridisciplinaire
  

B. Coopération territoriale

• Repérage des appels à projets à venir
  
• Cartographie des partenaires cibles (OF, entreprises, collectivités, ESS…)
  
• Rencontre avec les DREETS, Région, France Travail, OPCO
  

C. Conception de l’offre

• Co-construction d’un parcours modulaire et personnalisable
  
• Intégration de la dimension AFEST ou immersive
  
• Préparation d’un budget prévisionnel et des outils d’évaluation
  

3.6. Moyens mobilisables

3.7. Risques à anticiper et leviers d’activation

3.8. Évaluation et amélioration continue

• Mise en place d’un dispositif de suivi dès le démarrage du projet
  
• Suivi individualisé : indicateurs socio-pro, auto-positionnements, entretiens réguliers
  
• Bilan trimestriel partagé avec les partenaires
  
• Rapport d’impact valorisable pour les financeurs et la presse territoriale

4. Modèle enrichi de réponse à un appel à projet PRIC

À adapter selon les cahiers des charges régionaux

4.1. Page de garde

• Intitulé de l’appel à projet
  
• Nom du projet proposé
  
• Nom de la structure porteuse (OPAC, OF ou consortium)
  
• Coordonnées complètes
  
• Logo(s)
  
• Référent projet (nom, fonction, téléphone, mail)
  

4.2. Résumé opérationnel (1 page maximum)

Exemple fictif :
« Le projet Cap Compétences 2025 vise à accompagner 120 personnes éloignées de l’emploi dans le Val de Marne, à travers un parcours individualisé intégrant remobilisation, développement des compétences de base, formation professionnelle et accompagnement vers l’emploi. Il s’appuie sur un partenariat entre un OPAC, deux OF, un GEIQ et des entreprises locales. Ce projet répond à l’axe 2 du PRIC Île-de-France : “Former les publics éloignés aux métiers en tension”. »

4.3. Présentation de la structure porteuse

• Historique et positionnement territorial
  
• Missions statutaires
  
• Équipe dédiée au projet
  
• Références pertinentes (projets similaires, résultats obtenus)
  
• Ancrage dans les réseaux de l’insertion, de la formation, de l’emploi
  

4.4. Contexte et justification

• Analyse du contexte socio-économique local (chômage, QPV, besoins métiers…)
  
• Diagnostic des besoins du public visé
  
• Adéquation avec les axes du PRIC régional
  
• Carence ou limite des offres existantes que le projet vient combler
  

4.5. Objectifs du projet

4.6. Description du projet

• Parcours-type proposé : étapes, durée, modalités (présentiel, distanciel, AFEST…)
  
• Organisation pédagogique (modules, outils, formats)
  
• Modalités de recrutement, d’entrée et de sortie
  
• Accompagnement personnalisé (entretiens, coaching, médiation…)
  
• Actions innovantes prévues (badge, mentorat, carnet numérique…)
  

4.7. Publics visés

• Profil : jeunes NEET, seniors, RSA, réfugiés, QPV…
  
• Critères d’entrée (âge, statut, freins repérés…)
  
• Stratégie de repérage et de mobilisation
  
• Indicateurs de diversité et d’inclusion
  

4.8. Partenaires du projet

• Cartographie des partenaires avec leurs rôles :
  
  • OF : animation pédagogique
    
  • Entreprises : immersion / emploi
    
  • Missions locales : repérage / accompagnement
    
  • ESS : soutien logistique / médiation
    
• Modalités de gouvernance (comité de pilotage, réunions trimestrielles)
  
• Lettres d’engagement jointes
  

4.9. Moyens mobilisés

• Ressources humaines : référent projet, formateurs, chargés d’accompagnement, intervenants extérieurs
  
• Moyens techniques : plateforme numérique, matériel pédagogique, salles accessibles, outils de suivi
  
• Moyens administratifs et logistiques : gestion de projet, communication, secrétariat
  

4.10. Budget prévisionnel

4.11. Évaluation et indicateurs

• Suivi quantitatif : nombre d’entrants, sorties, taux d’insertion, taux de certification
  
• Suivi qualitatif : satisfaction, progression perçue, impact social
  
• Outils : questionnaires, entretiens, tableaux de bord mensuels
  
• Restitution : bilan semestriel + rapport final
  

4.12. Communication et valorisation

• Plan de communication : supports papier + digital + réseaux sociaux
  
• Mention obligatoire du PRIC et des financeurs
  
• Valorisation des résultats : mini-reportages, témoignages, infographies, événements de clôture
  

4.13. Annexes

• CV des intervenants clés
  
• Lettres d’engagement des partenaires
  
• Planning détaillé du parcours
  
• Exemple de fiche bénéficiaire
  
• Exemples de supports pédagogiques

5. Les acteurs du PRIC

5.1. Une gouvernance partagée et territorialisée

Le PRIC repose sur une gouvernance multi-niveaux qui vise à :

• Assurer la cohérence des actions avec les priorités régionales et nationales ;
  
• Optimiser les financements publics et privés ;
  
• Favoriser la coopération entre les acteurs du développement des compétences ;
  
• Mieux piloter, suivre et évaluer les parcours financés.
  

Cette gouvernance se matérialise à travers des comités stratégiques régionaux, des groupes techniques, des cellules territoriales de suivi, et parfois des comités de projet au niveau local ou départemental.

5.2. Rôle des Régions

Les Régions sont cheffes de file du PRIC :

• Elles définissent les axes prioritaires (filières, territoires, publics) ;
  
• Elles coordonnent les appels à projets et appels à manifestation d’intérêt ;
  
• Elles s’assurent du pilotage administratif et financier (cofinancements PIC, FSE, budget régional…) ;
  
• Elles accompagnent l’animation territoriale, souvent via les Carif-Oref, les Maisons de l’emploi ou les réseaux de développement économique.
  

Pour un OPAC, tisser une relation de confiance avec les chargés de mission PRIC de la Région est une clé d’entrée incontournable.

5.3. Rôle de l’État (via DREETS / DDETS / DGEFP)

• Garantit la mise en œuvre du Plan d’investissement dans les compétences (PIC) ;
  
• Suit les indicateurs nationaux de formation et d’insertion ;
  
• Participe à la co-construction et au cofinancement du PRIC ;
  
• Valorise les projets innovants ou à fort impact ;
  
• Accompagne les Régions dans la capitalisation des bonnes pratiques.
  

La DREETS est souvent le relais direct de la DGEFP et joue un rôle de conseil technique dans l’instruction des projets.

5.4. Rôle de France Travail (ex-Pôle emploi)

• Participe à l’identification et au repérage des publics ;
  
• Prescrit des parcours PRIC dans le cadre des dispositifs d’accompagnement renforcé ;
  
• Suit l’évolution des bénéficiaires (via Kairos ou autres outils) ;
  
• Peut cofinancer certains parcours en articulation avec le PRIC.
  

L’implication de France Travail dans un projet PRIC peut faciliter la mobilisation des publics et la coordination avec d’autres dispositifs (AFPR, POEC, etc.).

5.5. Missions locales, Cap emploi, PLIE

• Les Missions locales sont des partenaires majeurs pour le public jeune : repérage, accompagnement social, orientation vers les formations PRIC.
  
• Cap emploi mobilise son expertise pour les personnes en situation de handicap : adaptation pédagogique, liens avec l’entreprise, évaluation.
  
• Les PLIE participent à la sécurisation des parcours pour les publics en insertion, en proposant des référents uniques, un appui social et un réseau local.
  

Leur présence dans un projet PRIC le rend plus solide, plus inclusif, et mieux ancré localement.

5.6. OPCO et branches professionnelles

• Participent à l’analyse des besoins en compétences dans les secteurs ;
  
• Peuvent cofinancer les parcours pour les demandeurs d’emploi recrutés ;
  
• Soutiennent la création de modules ou blocs de compétences adaptés aux réalités des métiers ;
  
• Contribuent à l’articulation PRIC–entreprises via les GEIQ, CFA ou GPEC territoriale.
  

5.7. Les entreprises et employeurs partenaires

• Accueillent les bénéficiaires en PMSMP, AFEST, stages ou contrats de travail ;
  
• Participent à la co-construction des parcours : contenu, attentes, modalités ;
  
• Peuvent intervenir comme formateurs terrain, tuteurs ou mentors ;
  
• Sont clés pour la validation des acquis et le passage à l’emploi durable.
  

5.8. Rôle des OF, CFA, OPAC, ESS et tiers-lieux

Ces structures assurent la conception et la mise en œuvre concrète des parcours :

• Diagnostics initiaux, accompagnement, ingénierie pédagogique ;
  
• Animation des modules de formation, en présentiel, à distance ou en situation de travail ;
  
• Suivi individualisé et coordination avec les partenaires ;
  
• Évaluation, reporting, animation territoriale…
  

Leur capacité à coopérer et à innover est centrale dans la réussite d’un projet PRIC.

5.9. Vers une logique de consortium et de coopération

La majorité des projets PRIC structurants s’inscrivent aujourd’hui dans une dynamique de consortium :

• Répartition des rôles claire entre porteur, partenaires opérationnels, contributeurs ;
  
• Mutualisation des ressources (lieux, outils, intervenants) ;
  
• Coordination partagée : copilotage, animation, bilans croisés.
  

Pour un OPAC ou un OF, participer à un consortium est souvent plus réaliste, plus stratégique… et mieux noté dans l’instruction des dossiers.

6. Intérêts stratégiques pour un OPAC

6.1. Diversifier ses sources de financement

Le PRIC permet de sortir d’une dépendance exclusive aux financements classiques (France Travail, OPCO, CPF, collectivités), et de :

• Financer des actions non couvertes ailleurs : remobilisation, accompagnement renforcé, diagnostics, etc.
  
• Tester des modèles économiques mixtes (cofinancements État/Région/entreprises/ESS).
  
• Stabiliser l’activité via des conventions pluriannuelles.
  

Pour un OPAC, le PRIC peut devenir un socle stable de financement de ses missions cœur.

6.2. Innover pédagogiquement et accompagner autrement

Le PRIC encourage les pratiques nouvelles :

• AFEST, coaching, mentorat, e-learning sur mesure, badges numériques, immersions en tiers-lieu, etc.
  
• Modularisation des parcours, entrées/sorties permanentes.
  
• Hybridation des formats (présentiel/distanciel/terrain).
  

Un OF ou OPAC peut valoriser ici ses compétences d’ingénierie pédagogique et d’innovation sociale.

6.3. Renforcer son ancrage territorial

Participer au PRIC, c’est :

• S’inscrire dans la gouvernance régionale de la formation et de l’emploi ;
  
• Accéder à des réseaux institutionnels, économiques, associatifs ;
  
• Gagner en visibilité auprès des financeurs publics, élus, partenaires de l’insertion.
  

C’est aussi une opportunité pour se positionner comme opérateur de référence sur un territoire.

6.4. Créer ou intégrer des consortiums solides

Les PRIC favorisent les logiques collaboratives, souvent notées positivement dans les grilles d’évaluation :

• Partage des risques, mutualisation des moyens ;
  
• Partage de l’ingénierie et des compétences ;
  
• Accès facilité à des partenaires économiques ou institutionnels.
  

Cela permet à un petit organisme de s’adosser à un réseau pour structurer des projets ambitieux.

6.5. Contribuer à l’impact social et à l’inclusion

Les PRIC ciblent des publics pour qui l’exclusion est souvent multiple : sociale, économique, culturelle, numérique…

S’y investir permet de :

• Réaliser sa mission sociale et éducative ;
  
• Mettre en œuvre des pédagogies centrées sur la personne (andragogie, empowerment, pair-aidance…) ;
  
• Mesurer et communiquer sur des résultats humains concrets : retour à la dignité, reprise de confiance, accès à l’autonomie…
  

6.6. Développer de nouvelles compétences internes

La réponse à un projet PRIC entraîne :

• Une professionnalisation de la gestion de projet : pilotage, ingénierie, évaluation, planification ;
  
• Une structuration des outils internes : tableaux de bord, fichiers de suivi, indicateurs, procédures qualité ;
  
• Une montée en compétences des équipes : réponse à AAP, animation territoriale, pédagogie inclusive…
  

6.7. Valoriser son action et construire sa légitimité

Enfin, les projets PRIC offrent une forte capacité de valorisation :

• Résultats d’impact à communiquer dans les bilans, sites, réseaux sociaux ;
  
• Visibilité dans les instances régionales (comités techniques, événements, publications) ;
  
• Référencement auprès d’autres financeurs et prescripteurs.
  

Participer à un PRIC aujourd’hui, c’est bâtir sa crédibilité de demain.

7. Témoignages et retours d’expérience

7.1. Exemple 1 – OPAC en Hauts-de-France : “Tremplin vers l’emploi durable”

Contexte :
Dans un territoire rural à fort taux de chômage, un OPAC a monté en 2022 un parcours PRIC destiné à 80 bénéficiaires du RSA, en partenariat avec la Mission locale, un OF et 12 entreprises locales.

Le parcours :

• 3 semaines de remobilisation (cohésion, projection professionnelle, bilan de compétences simplifié) ;
  
• 5 semaines de formation aux compétences transversales (expression, numérique, mobilité, codes pro) ;
  
• 3 semaines de PMSMP ;
  
• Coaching individuel pendant 6 mois.
  

Résultats :

• 78 % de sorties positives (60 % emploi, 18 % entrée en formation qualifiante) ;
  
• Partenariat reconduit sur deux ans ;
  
• Création d’un réseau local de tuteurs bénévoles issus des entreprises.
  

Témoignage :

« Le PRIC a été un catalyseur. On a arrêté de penser en dispositifs, et on a pensé en parcours, avec les bénéficiaires comme co-acteurs. »
— Directrice de l’OPAC

7.2. Exemple 2 – Consortium PACA : “Compétences en action” (secteur médico-social)

Contexte :
En réponse à une tension sur les métiers d’aide à la personne, un consortium OF + GEIQ + OPAC + structure d’insertion a lancé une expérimentation AFEST pour 60 femmes en reconversion.

Innovations :

• AFEST mise en place au domicile des usagers ;
  
• Carnet de compétences numérique partagé avec les employeurs ;
  
• Badge « savoir-être pro » co-construit avec des intervenantes et validé par un jury mixte.
  

Résultats :

• 85 % d’insertion à 6 mois, dont 50 % en CDI ;
  
• 2 autres départements ont souhaité reproduire l’expérimentation ;
  
• Valorisation par la Région dans un livret de bonnes pratiques PRIC.
  

Témoignage :

« L’AFEST a transformé la posture des apprenantes. Elles se sont vues compétentes. Et les employeurs ont changé de regard. »
— Coordinatrice AFEST, OF partenaire

7.3. Exemple 3 – Projet “Parcours numérique pour tous” – Région Occitanie

Publics : jeunes décrocheurs + seniors en reconversion

Parcours : formation 100 % à distance (plateforme interactive + classes virtuelles + tutorat humain)

Particularités :

• Modules courts (10h à 20h) par compétences clés ;
  
• Certification par badge numérique ;
  
• Inclusion numérique : tablette fournie, ateliers en présentiel sur demande.
  

Résultats :

• Taux de complétion supérieur à 80 % ;
  
• Retour à la formation ou à l’emploi dans 65 % des cas ;
  
• Plateforme conservée pour d’autres projets régionaux.
  

7.4. Enseignements communs des projets PRIC réussis

• L’accompagnement individualisé est un facteur de réussite déterminant : tutorat, coaching, référent unique…
  
• L’ancrage territorial facilite l’engagement des entreprises et la mobilisation des publics.
  
• L’innovation pédagogique (AFEST, hybridation, badges) ne doit pas être gadget : elle doit répondre à un besoin réel.
  
• L’évaluation continue permet d’ajuster rapidement les parcours.
  
• La coopération inter-acteurs renforce la pertinence et la robustesse du projet.
  

Pour un OPAC, ces exemples montrent que l’enjeu n’est pas de “faire du volume”, mais de proposer une solution de qualité, co-construite, bien suivie… et qui change vraiment la donne pour les personnes.

8. Conseils pratiques pour se positionner dans un PRIC

8.1. Identifier les bons interlocuteurs (et les contacter avant tout le monde)

• Conseil régional : repère les chargés de mission PRIC ou PIC, ou la direction Formation/Inclusion.
  
• DREETS : contacte les référents PIC/PRIC, souvent en charge de l’animation territoriale.
  
• Carif-Oref : accède aux données territoriales, aux cartographies d’acteurs et aux ressources de veille.
  
• France Travail, Missions Locales, Cap Emploi : essentiels pour la mobilisation des publics.
  

Conseil malin : soyez visible avant même l’appel à projet — proposez votre expertise, participez aux webinaires, entretenez les liens.

8.2. Organiser une veille structurée et anticipée

• Créer un tableau de veille partagé : nom de l’AAP, thématique, échéances, partenaire pressenti, porteur potentiel.
  
• Activer les alertes sur les sites régionaux (Région, DREETS, CRESS, Carif-Oref).
  
• Participer à des groupes de travail régionaux, réseaux associatifs, clubs d’innovateurs.
  

Astuce : préparez un dossier-type que vous pouvez adapter rapidement dès qu’un appel sort.

8.3. Structurer ton dossier en amont

• Élaborer une fiche projet générique (objectifs, publics, modules, partenaires potentiels).
  
• Mettre à jour les CV des intervenants, les bilans des actions passées, les lettres de recommandation.
  
• Préparer une bibliothèque d’indicateurs et d’outils de suivi (exemples de questionnaires, grilles, carnets de suivi).
  

Résultat : un projet cohérent, réactif, avec un temps de réponse réduit à 10 jours si nécessaire.

8.4. Miser sur la co-construction (et le montrer)

• Mobilisez les futurs partenaires dès la conception : OF, entreprises, associations, collectivités…
  
• Organisez une réunion de lancement informelle avec les acteurs volontaires.
  
• Proposez une répartition claire des rôles dans le dossier.
  

Conseil : inclure des bénéficiaires (anciens stagiaires, mentors pairs…) dans la conception est un signal très fort d’inclusion.

8.5. Prévoir dès le départ le suivi, l’évaluation et la communication

• Mettez en place un tableau de bord prévisionnel dès le montage du projet.
  
• Définissez des indicateurs SMART (spécifiques, mesurables, atteignables, réalistes, temporels).
  
• Prévoyez des outils de valorisation : témoignages filmés, infographies de résultats, livret de capitalisation.
  

Conseil stratégique : valoriser vos résultats dans d’autres AAP, auprès de vos partenaires, et dans votre communication externe.

8.6. Cultiver ta légitimité de manière continue

• Diffuse des actualités de terrain : publications sur LinkedIn, articles, newsletters.
  
• Participe à des événements régionaux (Assises régionales, conférences PRIC, forums emploi/formation…).
  
• Forme tes équipes à la prise de parole sur les projets et leur impact.
  

L’enjeu n’est pas d’être « visible pour se vendre », mais d’être reconnu comme un acteur stratégique, fiable et utile.

En résumé :

9. Annexes utiles

9.1. Modèle de fiche projet standardisable (à adapter pour chaque AAP)

9.2. Check-list de réponse à appel à projet PRIC

9.3. Liens vers les pages PRIC régionales (exemples mis à jour)

• PRIC Grand Est
  
• PRIC Nouvelle-Aquitaine
  
• PRIC Île-de-France
  
• PRIC Occitanie
  
• PRIC Auvergne-Rhône-Alpes
  
• PRIC Bretagne
  
• PRIC Normandie
  

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9.4. Extraits d’AAP PRIC récents (modèles et inspirations)

Exemple 1 – Région Grand Est :

AAP 2024 : Accompagnement renforcé des jeunes des QPV par des parcours intégrés et modulaires, en lien avec les entreprises locales.

Exemple 2 – Région Occitanie :

AMI 2023 : Déploiement expérimental de l’AFEST pour des publics en reconversion dans les métiers du soin.

Exemple 3 – Région Bretagne :

AAP 2023 : Formations hybrides en compétences numériques de base pour les bénéficiaires du RSA en zones rurales.

9.5. Tableau de correspondance entre axes du PIC et priorités régionales PRIC

Conclusion générale

Les Pactes Régionaux d’Investissement dans les Compétences (PRIC) ne sont pas de simples outils de financement : ce sont des dispositifs de transformation, à la croisée des enjeux économiques, sociaux et pédagogiques. En articulant orientation, accompagnement, formation, insertion et innovation, les PRIC permettent de construire des réponses sur-mesure aux défis des territoires.

Pour les organismes de formation, OPAC, CFA ou structures de l’insertion, les PRIC offrent une opportunité stratégique de :

• Déployer des parcours différenciants et plus inclusifs ;
  
• S’ancrer dans la gouvernance régionale de l’emploi et de la formation ;
  
• Accéder à des financements plus souples et structurants ;
  
• Faire rayonner leur expertise à travers des projets à impact.
  

Mais pour cela, encore faut-il anticiper, coopérer, structurer et évaluer. C’est là que ce dossier prend tout son sens : fournir un cadre opérationnel, des outils, des témoignages et des leviers concrets pour faire du PRIC un levier de professionnalisation durable et un outil de justice sociale.

Saisir l’opportunité PRIC, c’est refuser la reproduction des inégalités, et choisir d’accompagner autrement, ensemble, pour mieux former et mieux insérer.

FAQ – Tout comprendre (et activer) autour du PRIC